Eine Betrachtung der Nachverfolgung innerhalb eines begrenzten Bildungssystems [German]

By Scott Ripley

Die Einstufung von Sch lern anhand ihrer wahrgenommenen F higkeiten schadet Kindern, insbesondere Minderheiten und Bed rftigen. Bildungsparadigmen m ssen auf einem Fundament der Gerechtigkeit und des Zugangs f r alle aufgebaut sein. Soziale Gerechtigkeit und die soziale Kognitionstheorie verlangen gleiche Ergebnisse in der Bildung unserer Kinder. Wenn wir bedenken, dass Bildung historisch gesehen als Allheilmittel f r Unterdr ckte gedient hat, dann ist es unsere Pflicht, segregierende Praktiken zu beseitigen. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen eindeutig, dass alle profitieren, wenn Kinder Zugang zu anspruchsvollen und relevanten Lehrpl nen und zu Gleichaltrigen haben. Die Einteilung in Leistungsgruppen ist eine Form der Bildungsapartheid. Es ist von entscheidender Bedeutung, dass mutige Bildungsfachleute die Kluft zwischen existenziellen kulturellen Normen und aktuellen Forschungsergebnissen berbr cken, um soziale Gerechtigkeit f r alle Kinder zu erreichen. Die F hrungskr fte m ssen die berzeugung f rdern, dass alle Sch ler auf hohem Niveau lernen k nnen; in einer solchen Kultur wird das Leben aller Kinder bereichert. In dieser qualitativen Fallstudie werden die Wahrnehmungen von P dagogen vor dem Hintergrund aktueller Forschungsergebnisse betrachtet, um eine m gliche nderung der Politik in einem l ndlichen Bezirk in New Jersey zu begr nden.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 6202175125
• ISBN13: 9786202175128
• Release Date: September 2025
• Publisher: Verlag Unser Wissen
• Length: 172 Pages
• Weight: 0.52 lbs.
• Dimensions: 0.4" x 6.0" x 9.0"