In diesem Buch untersuchte die Forscherin die Auswirkungen einiger schulbezogener Variablen wie Schulgr? e, -typ und -standort auf die Mathematikleistungen von Oberstufensch?lern. Die Forscherin, die seit zehn Jahren an einer ?ffentlichen Sekundarschule unterrichtet, ist ?ber die Ursache f?r die schlechten Leistungen der Sch?ler in Mathematik verwundert. Sie hat die Erfahrung gemacht, dass ?ffentliche Schulen immer wieder Probleme mit schlechten Mathematikleistungen und -kenntnissen haben. Trotz aller Anstrengungen, die unternommen werden, um den Mathematikunterricht auf den Philippinen drastisch zu erneuern und voranzubringen, sind die niedrigen Punktzahlen immer noch ein Dilemma. Wenn man dar?ber nachdenkt und die Ergebnisse einiger Schulen betrachtet, die in Leistungstests wie dem National Achievement Test (NAT) das Mastery-Level erreicht haben, stellt die Forscherin die Theorie auf, dass es in diesen Schulen vielleicht eine "besondere Zutat" gibt, die sie besser abschneiden l?sst als andere Schulen. Sie behauptete, dass, wenn andere Schulen die lokale Schulpolitik und die Praktiken dieser Schulen ?bernehmen, positive Ver?nderungen in den Mathematikleistungen des Landes garantiert werden k?nnen.
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