Wer viel hat, dem wird gegeben; wer wenig hat, dem wird genommen. Diese Faustformel, auch Matth us-Effekt genannt, untergr bt die Demokratie und droht unsere Gesellschaft zu spalten.Sinnvolle Ma nahmen zielen deshalb immer auf Normalisierung: St rkere helfen Schw cheren.Dasselbe sollte nat rlich auch f r unser Bildungssystem gelten. Chancengleichheit allein gen gt nicht, weil sie viele Fragen offen l sst, wie zum Beispiel: Wie st rkt man m glichst alle Lernenden im gemeinsamen Unterricht? Wie pluralisiert man die Lernwege so, dass niemand auf der Strecke bleibt? Wie vermeidet man bei m glichst allen Lernenden schw chende Frustrationserlebnisse, die als Aversionen die weitere Lernbiografie beeintr chtigen k nnten?Diesen Fragen geht das Buch nach und kl rt sie in drei Schritten. Die Teilfragen lauten: - Welche Faktoren st rken und welche Faktoren schw chen das Lernen nach dem aktuellen Stand der Hirnforschung?- Welche Bedeutung haben die typisch menschlichen F higkeiten, Hilfe anzunehmen und zu helfen, f r die geistige Entwicklung von Kindern?- Wie kann gemeinsames Lernen in (integrativen / inklusiven) Schulen so gelingen, dass alle davon profitieren?F r diesen Titel ist eine Schullizenz erh ltlich
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