Das Engagement von Lehrern in der Forschung wurde als M glichkeit zur beruflichen Weiterentwicklung im Bereich der Lehrerausbildung vorgeschlagen. Dieser Trend hat sich weltweit auf die Ausbildungsst tten f r angehende Lehrer ausgebreitet und wird von Akademikern geleitet, von denen die meisten leider keine Ahnung von den tats chlichen Herausforderungen haben, denen Lehrer gegen berstehen, oder weit davon entfernt sind. Daher sind die Inhalte von Kursen, die sich an p dagogischen Fakult ten mit Lehrerforschung befassen, fragw rdig, da sie formal sind und sich in den Grenzen akademischer Regeln bewegen. Dar ber hinaus gibt es zahlreiche B cher, die Lehrern Ratschl ge geben, wie und warum sie sich in der Forschung engagieren sollten. Allerdings ist fraglich, inwieweit die Autoren selbst in der Lehrerforschung t tig sind und welche Kenntnisse sie ber m gliche Schwierigkeiten haben. Vor dem Hintergrund all dieser Probleme verbindet dieses Buch Theorie und Praxis, was es einzigartig macht.
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