Fremdsprachenforscher sind sich seit langem bewusst, dass das Erlernen von Fremdsprachen h ufig mit Wirkfaktoren verbunden ist, von denen die Konstrukte Angst und Motivation als wichtige Pr diktoren f r fremdsprachliche Leistungen anerkannt sind. Aktuelle Studien haben Erkenntnisse ber die Identifizierung und Formulierung von Angst und Motivation im Fremdsprachenunterricht sowie ber die Bewertung ihrer Auswirkungen auf die EFL-Settings erbracht. Mehr oder weniger in jeder Bildungseinrichtung gibt es Sch ler, die unter ngsten leiden. F r viele Sch ler ist der Fremdsprachenunterricht der Ort, an dem angstausl sende Situationen am h ufigsten vorkommen. Daher untersucht diese Studie die Art der Angst im Fremdsprachenunterricht und M glichkeiten, dieses Problem unter dem Gesichtspunkt der Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts zu l sen.
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