O objetivo deste estudo foi observar o efeito da cultura escolar no desenvolvimento moral das crian as. A popula o do estudo foi composta por todas as escolas secund rias e secund rias superiores p blicas e privadas do distrito de Lahore. A amostra foi composta por 30 escolas selecionadas aleatoriamente da popula o e os dados foram recolhidos de 30 alunos e 10 professores de cada escola, tamb m selecionados aleatoriamente. A pesquisa foi um estudo causal comparativo ex post facto por m todo. O tipo de cultura escolar foi determinado atrav s da Escala de Cultura Escolar, de Khanam (2013). A escala identificou quatro tipos de cultura: autocr tica, laissez-faire, democr tica e colegial. O desenvolvimento moral dos alunos das escolas respeitadas foi identificado atrav s do MDII (Invent rio de Entrevistas de Desenvolvimento Moral) de Khanam (2010). Os resultados mostraram que o desenvolvimento moral nas culturas autocr tica e colegial era suficientemente elevado para atingir o quarto est gio, no qual os alunos protegem as leis e regras sem reivindicar a sua base te rica e s o respons veis pela tica e pelos valores da escola. Por outro lado, nas culturas democr tica e laissez-faire, eles alcan aram est gios comparativamente mais baixos.
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