O debate volta-se para as potencialidades e as impossibilidades do Brasil em manter-se em um regime democr tico, afastando-se do processo de mobiliza o poli rquico, por conta do fortalecimento de grupos conservadores na sociedade brasileira e mundial. No caminho dessa discuss o, localiza-se um projeto de pol tica social que incorpora boa parte da popula o vida democr tica por meio do reordenamento da pol tica social e dos ciclos de reforma no Brasil, que apontavam para altera es, a partir da Constitui o de 1988, na estrutura organizacional do sistema de prote o social e o fortalecimento de uma institucionalidade democr tica. A educa o encontra-se nesse processo de reestrutura o, por compreender que o processo de reforma no setor educacional brasileiro encontra na mulher professora a poss vel agente de transforma o no fortalecimento da cidadania brasileira e democr tica. Contextualiza-se, assim, a pol tica de educa o proposta a partir de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educa o Nacional, n 9.394/1996 e o Plano Nacional de Educa o (2001-2010) ao refletir sobre a forma o de professores e a qualidade de ensino.
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