O presente trabalho refere-se ao direito ? educa??o, que se constitui em um direito humano considerado "direito fundamental" 1, na medida em que sua efetiva??o depende da satisfa??o de direitos alheios. A Lei Internacional dos Direitos Humanos reconheceu este direito sem discrimina??o e com base na igualdade de oportunidades. Nesse sentido, o acesso e a perman?ncia no sistema de ensino devem ser garantidos a todos os meninos e meninas, com aten??o especial ?queles coletivos em condi??o de vulnerabilidade, com o fim de favorecer a supera??o de sua situa??o de desvantagem, e os historicamente exclu?dos, incluindo crian?as com defici?ncia, que constituem o objeto central de sua pesquisa. - O conceito de "necessidades educacionais especiais" derivado do relat?rio Warnock substitui as "defici?ncias" ou "d?ficits" do corpo discente com defici?ncia. - O aluno com defici?ncia deve estar integrado no ambiente escolar pr?-estabelecido. Persiste a vis?o individual das dificuldades de aprendizagem, que sei atribu?das apenas a vari?veis do indiv?duo (suas habilidades, sua origem social, a cultura do capital de sua fam?lia, sua defici?ncia
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