Bachelorarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pflegewissenschaft - Pflegemanagement, Note: 1,1, Hamburger Fern-Hochschule, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der Arbeit ist es, die herausfordernde Situation von E-Learning und dem selbstorganisierten Lernen in der Pflegeausbildung n?her zu betrachten. E-Learning ist an den Pflegeschulen gegenw?rtig ein viel diskutiertes und strittiges Thema. Das Pflegeberufereformgesetz (PflBRefG) sorgt f?r ein ver?ndertes Lehr-Lern-Verst?ndnis. Zudem hat der Unterricht in den letzten Monaten aufgrund der Corona-Pandemie starke Ver?nderungen erfahren. E-Learning wurde rasant implementiert, um den Unterricht trotz der strengen Kontaktbeschr?nkungen und getrennten Lernorte zwischen der Schule und den Lernenden im h?uslichen Umfeld aufrechtzuerhalten. Dabei waren weder die Lehrenden noch die Lernenden auf diese Situation ausreichend vorbereitet. Die Lernenden wurden fortan zu Hause unterrichtet. Arbeitsauftr?ge und Lernbriefe wurden per E-Mail an die Lernenden verschickt, mit dem Ziel, dass die Lernenden sich die Inhalte selbstst?ndig erarbeiten und aneignen. Verschiedene Lernplattformen wurden nach und nach in den Unterricht eingef?hrt, um das Lernen zu unterst?tzen. Als eine Herausforderung stellte sich die mediale Ausstattung der Lernenden dar, denn nicht alle waren so "gut" digital aufgestellt, dass sie am Unterricht problemlos teilnehmen konnten. Zudem musste der Umgang mit den digitalen Medien zuvor erst erlernt werden. Anliegen dieser Arbeit ist die Beantwortung der folgenden Forschungsfragen im Hinblick auf die ver?nderte Situation an den Pflegeschulen: Welchen Einfluss hat E-Learning auf das selbstorganisierte Lernen? Wie kann E-Learning das selbstorganisierte Lernen unterst?tzen?
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