Cet ouvrage s'adresse ? toute personne qui s'int?resse au d?veloppement de comp?tences de recherche et de litt?ratie essentielles ? la r?ussite scolaire et ? la formation de citoyens r?flexifs. Il s'adresse plus sp?cifiquement ? ceux et celles qui enseignent ou qui auront ? enseigner l'histoire (domaine de l'univers social) au primaire ou au secondaire.
Alors que le savoir est aujourd'hui soumis ? l'intensification des pratiques de communication et ? la multiplication des sources ? partir desquelles on peut aujourd'hui s'informer et apprendre, il est fondamental de d?velopper chez les ?l?ves des comp?tences de recherche et de litt?ratie adapt?es au 21e si?cle. Afin de contribuer au d?veloppement de ces comp?tences, il est propos? dans cet ouvrage de multiplier ? l'?cole les documents - en format papier et num?rique - ? partir desquels les ?l?ves sont invit?s ? construire leur compr?hension des r?alit?s d'hier et d'aujourd'hui. Afin de proposer une r?flexion p?dagogique riche et novatrice, des ponts th?oriques et pratiques sont ?tablis entre la didactique de l'histoire et celle du fran?ais, particuli?rement la didactique de la lecture. Ce croisement disciplinaire permet de mettre en lumi?re des pratiques p?dagogiques gr?ce auxquelles les ?l?ves peuvent apprendre ? lire et ? traiter efficacement et de mani?re critique les diff?rentes sources qui permettent de se confronter au monde et au savoir.