L'objectif de cet article est de mettre en vidence la pratique p dagogique en tant qu'agent facilitant la participation des l ves de l' ducation des jeunes et des adultes (EJA) aux cours d' ducation physique. Dans cette optique, la question est la suivante: la pratique p dagogique est-elle un agent facilitant l'am lioration de la participation des tudiants en ducation des jeunes et des adultes aux cours d' ducation physique ? Cette tude est bas e sur les objectifs suivants: expliquer ce qu'est la proposition d'enseignement de l'EJA, discuter du r le de l' ducation physique dans le contexte scolaire actuel et de sa performance au sein de l'EJA et pr senter la pertinence de la pratique p dagogique dans la construction de la classe de l'enseignant d' ducation physique. Cette tude bibliographique qualitative est bas e sur des auteurs tels que Barbosa, Freire, Lib neo, Mizukami, Darido et Betti, Niskier et Demo. Par cons quent, la pratique p dagogique du dialogue pendant les cours d' ducation physique est pertinente pour l'apprentissage des l ves de l'EJA. D'autres publications relatives l'EJA et l' ducation physique sont recommand es. Nous esp rons que ce travail sera utilis pour d'autres tudes et qu'il servira de r f rence aux professionnels de l' ducation dans leurs actions p dagogiques.
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