Cet article vise analyser et discuter la relation entre les connaissances syst matis es dans les documents officiels sur l'interculturalit et l'enseignement de l'anglais et les pratiques quotidiennes en classe dans les coles publiques du P rou. L' tude a t d velopp e sur la base des hypoth ses th oriques de la linguistique appliqu e en utilisant les ressources m thodologiques de la recherche qualitative ethnographique. Les donn es ont t g n r es par le biais d'une analyse documentaire, d'une observation participante et d'entretiens semi-structur s. partir des donn es obtenues, nous avons probl matis la mani re dont les l ves et les enseignants du secondaire d'une cole publique de Tacna-P rou attribuent une signification locale aux dispositions des documents officiels sur l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais et de l'interculturalit .
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