Au cours des derni res d cennies, la question de l' ducation a t abord e sous diff rents angles. Diverses th ories ducatives et p dagogiques ont vu le jour et ont permis de comprendre de diff rentes mani res la relation entre l' ducation et l'enseignement et sa pertinence pour les relations et les structures sociales. Afin d'identifier la mani re dont ces questions sont pos es, l'objectif principal de ce livre, pr sent comme le r sultat d'une recherche, tait d'identifier les correspondances entre la th orie ducative et sociale d'Antonio Gramsci et la P dagogie historico-critique (PCH) de Demerval Saviani. Pour ce faire, les concepts de Gramsci ont t mobilis s, en particulier ceux qui sous-tendent son analyse de l' ducation: intellectuel organique et cole unitaire; et les th ories p dagogiques ont t reprises, appel es par Saviani th ories non critiques et critiques-reproductives, ce qui a abouti la synth se de sa formulation: la PHC. Une fois ce processus achev , des correspondances entre les auteurs ont t trouv es et pr sent es comme un r sultat final. De cette mani re, ce travail vise contribuer au d bat sur l' ducation et la soci t .
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