En franchissant la fronti?re de l'?gocentrisme disciplinaire, l'approche STEAM dans notre pratique p?dagogique permettrait ? nos apprenants de s'engager activement dans l'environnement d'apprentissage. Cette approche cr?e une sorte de station d'espace de fabrication pour nos apprenants et leur permet de construire des connaissances plut?t que d'agir comme de simples r?cepteurs de connaissances textuelles transmises dans un environnement d?contextualis?. En particulier, du point de vue de l'enseignement des math?matiques, elle permet aux apprenants de voir en personne l'utilisation des concepts math?matiques dans notre pratique du monde r?el. Cela aide nos apprenants ? faire l'exp?rience de l'inter et de l'intra-connexion de diverses disciplines et cr?e une sorte de situation de flou entre les disciplines et d?courage continuellement notre approche cloisonn?e de la p?dagogie.
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