El alumnado que presenta Altas Capacidades y Dislexia, doble excepcionalidad, puede pensar, hablar y razonar sobre conceptos, aunque puede tener grandes dificultades para leer y escribir. Estos ni?os son dif?ciles de diagnosticar debido a que esta alta capacidad les proporciona los suficientes recursos para ocultar sus dificultades. Ante esta realidad escolar encubierta, se pretende dotar de recursos a los profesionales de la educaci?n as? como a las familias para poder diagnosticarla y atender adecuadamente estas necesidades. Con tal fin, se incluye el marco te?rico sobre la dislexia, la alta capacidad intelectual y la doble excepcionalidad, as? como un programa de intervenci?n con el que atender adecuadamente a este alumnado.
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