Neste trabalho, apresentamos uma avalia o de dificuldades de estudantes de um curso de Licenciatura em Matem tica no estudo de sequ ncias num ricas. Essas dificuldades foram apontadas por docentes do Ensino Superior que j ministraram o assunto em diversas disciplinas e cursos. Nas an lises, utilizou-se a intera o de aspectos algor tmicos, intuitivos e formais colocada por Fischbein e o desenvolvimento de processos do Pensamento Matem tico Avan ado, destacados por Dreyfus. Os professores entrevistados apontaram dezesseis dificuldades no ensino e na aprendizagem de sequ ncias num ricas e, para os participantes, foram testadas e identificadas doze delas. Verificou-se que, de maneira geral, os participantes n o inter-relacionaram aspectos algor tmicos, intuitivos e formais na resolu o das quest es propostas sobre sequ ncias e que n o mostraram ter desenvolvido processos do Pensamento Matem tico Avan ado, como mudan a entre representa es, visualiza o, generaliza o e s ntese, ao final da disciplina Introdu o An lise Real.
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