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Paperback Diversity Management in der beruflichen Bildung. Ein systematisches Literaturreview [German] Book

ISBN: 334687821X

ISBN13: 9783346878212

Diversity Management in der beruflichen Bildung. Ein systematisches Literaturreview [German]

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Fliedner Fachhochschule D sseldorf, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bachelorarbeit beschreibt, wie der Ansatz des Diversity Management in der beruflichen Bildung angewendet werden kann, und welche Kompetenzen Lehrende daf r ben tigen. Ziel der Arbeit ist es, ein Kompetenzprofil f r Lehrende in der beruflichen Bildung, zum Umgang mit kulturell diversen Lernenden, zu entwickeln. Da in der nationalen und internationalen Literatur sehr kontrovers dar ber diskutiert wird, was interkulturell kompetente Lehrende ausmacht, wird in dieser Arbeit eine systematische Literaturanalyse durchgef hrt, bei der verschiedene empirische Studien zu interkulturellen Kompetenzen von Lehrenden gegen bergestellt werden. Um dieses Ziel zu erreichen werden zu Beginn der Arbeit zun chst die grundlegenden Begriffe der Diversit t, der kulturellen Diversit t und der interkulturellen Kompetenz definiert. Um die Relevanz der Diversit t f r die Lehrenden, die Lernenden und die Unternehmen herauszustellen werden in den folgenden Kapiteln Herausforderungen und Chancen von Diversit t in der beruflichen Bildung dargestellt. Anschlie end wird der Diversity-Management-Ansatz mit seinen Grundlagen und Ma nahmen dargestellt. Dieser Ansatz wird im Weiteren auf die berufliche Bildung bertragen und mit Kompetenzen f r Lehrende unterlegt. Ma geblich f r diesen Transfer ist dabei die Monografie von Kimmelmann (2010). Mit diesem Kapitel sind die theoretischen Hintergr nde der Arbeit abgeschlossen. Anschlie end werden weitere nationale und internationale Studien zum Thema der interkulturellen Kompetenzen vorgestellt, die mittels der systematischen Literaturanalyse ausfindig gemacht worden sind. Die Studien werden mit der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) kodiert und eingeordnet. Im Ergebnisteil werden vier Studien zu interkulturellen Kompetenzen gegen bergestellt und es wird ein erweitertes Komp

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