Mit zunehmender Vielfalt im Klassenzimmer gewinnt die p?dagogische Professionalisierung von angehenden Lehrkr?ften im Bereich Diversit?t und Intersektionalit?t an Bedeutung. Bettina Bello nimmt die bildungspolitische Debatte zur normativen Forderung nach mehr Lehrkr?ften mit Migrationshintergrund an Schulen zum Ausgangspunkt ihrer Untersuchung. Interkulturelle Kompetenzen von Lehrenden mit und ohne migrationsbezogene Erfahrungen k?nnten bei der Bew?ltigung von p?dagogisch-didaktischen Aufgaben bei Herausforderungen an Schulen eine besondere Rolle spielen. Die Autorin befragt Lehramtsstudierende zu ihrer Migrationsgeschichte und untersucht, inwiefern die Studierenden ?ber die universit?re Ausbildung in die Lage versetzt werden, sich entsprechende diversit?tsbezogene Kompetenzen anzueignen.
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