In questo studio empirico ? stato ipotizzato che la diversit? visibile e il livello di istruzione (diversit?) siano positivamente correlati alla diversit? cognitiva e al comportamento di lavoro critico e riflessivo. Ma che per raccogliere i benefici della diversit?, sono necessarie convinzioni di valorizzazione della diversit?. La diversit? di genere e il livello medio di istruzione all'interno di un team aumentano il livello di diversit? cognitiva. Le analisi hanno inoltre rivelato effetti significativi della complessit? dei compiti e delle influenze settoriali riguardo al comportamento di lavoro riflessivo critico. Tuttavia, la diversit? cognitiva non ha portato a comportamenti di lavoro riflessivi pi? critici all'interno dei team. Pertanto non ? stato possibile esaminare il ruolo moderatore delle credenze sulla diversit?. Non ? stato possibile dimostrare la promessa della diversit? e sono necessarie ulteriori ricerche per fornire maggiori informazioni sulla realt? della diversit?. Vengono formulate raccomandazioni future e vengono fornite implicazioni pratiche per le organizzazioni.
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