As implica es sociais atribu das aos usos das tecnologias constituem um campo de pesquisa em constante transforma o, devido em grande parte, a sua r pida dissemina o, como tamb m pela maneira com que modificam nossos comportamentos. Em se tratando da quest o de poder e do controle de seus dispositivos, precisamos refletir sobre os seus usos, conceitos, ideologias e seu potencial transformador. Nessa produ o acad mica, nosso foco se direciona an lise do dispositivo de c meras de vigil ncia eletr nica no contexto escolar. A partir de um estudo caso, realizado em uma escola p blica, com sujeitos selecionados por seus envolvimentos nas quest es pol tico-pedag gicas, procuramos compreender "quais as implica es atribu das aos usos de dispositivos eletr nicos como forma de controle e monitoramento numa escola p blica". Nosso aporte te rico fundamentou-se nas principais concep es filos ficas sobre a tecnologia, como tamb m, pelo aux lio de pensadores preocupados com os rumos desta atividade: Andrew Feenberg (2002), lvaro Vieira Pinto (2005), Michel Foucault (1979; 1998) e Gilles Deleuze (1992) ao trazerem tona um campo de discuss es que problematiza o tema na atualidade.
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