Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Zentrum f r schulpraktische Lehrerausbildung, Gelsenkirchen; ehem. Studienseminar f r Lehr mter an Schulen Gelsenkirchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen von f cher bergreifenden Beobachtungen wurde im Verlauf des Schuljahrs sichtbar, dass es den SuS schwerf llt, in Diskussionen, Meinungen, W nsche und Bed rfnisse angemessen und ergebnisorientiert auszudr cken. Der Grund daf r liegt oft in einem Mangel an Argumenten, die die eigene Position st tzen und die Gegenseite umstimmen k nnen. Um die eigene Sprache in Diskussionen und auch sonstigen Gespr chen zielgerichteter einsetzen zu k nnen, lernen die SuS in dieser Stunde im Rahmen eines Planspiels eine Meinung (Behauptung) mit einer Begr ndung und einem anschaulichen Beispiel zu belegen und so ihre Mitsch ler zun chst in einer k nstlich geschaffenen Situation von dieser zu berzeugen. Der spielerische Rahmen regt dazu an, einfache Argumentationsmuster anzuwenden, konfrontiert die SuS aber nicht sofort mit ernsthaften Problemen. So wird es vermieden, in der Unterrichtsstunde Konflikte aus der Lebenswelt der SuS aufzugreifen und eine Grundlage f r zuk nftige sachliche Diskussionen gelegt.
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