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Paperback Diskursmarker im Schriftgebrauch Jugendlicher [German] Book

ISBN: 3640764544

ISBN13: 9783640764549

Diskursmarker im Schriftgebrauch Jugendlicher [German]

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,3, Freie Universit t Berlin (Institut f r deutsche und niederl ndische Philologie), Veranstaltung: Aufbaumodul Linguistik: Forschungsfeld Jugendsprache, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Das deutsche 'Ey' (Schlobinski et al. 1993), das englische 'like' (Romaine/Lange 1991, Ferrara/Bell 1995), das schwedische 'ba' (Erman/Kotsinas 1994) oder auch das spanische 'pues' (Paez 1982) sind zwar Begriffe aus den verschiedensten Sprachen, besitzen aber alle die Gemeinsamkeit, einen Diskurs gliedern und strukturieren zu k nnen. Diese "sprachliche Zeichen" (Auer/G nthner 2003: 1) wurden bereits mehrfach untersucht, jedoch (fast) ausschlie lich im m ndlichen Diskurs. Einige Autoren vertreten den Standpunkt, dass Diskursmarker im Schriftgebrauch nicht oder fast nicht vorhanden seien. (Auer/G nthner 2003: 1) Jedoch schl gt Bahlo beispielsweise eine genauere Untersuchung von Diskursmarkern im Schriftgebrauch vor, da diese in G steb chern oder auch Briefen gefunden worden seien. (Bahlo 2009: 22) Die vorliegenden Arbeit soll eine Antwort darauf geben, ob es berhaupt Diskursmarker im Schriftlichen gibt und warum eventuell einige vorhanden sind und andere wiederum nicht vorkommen. Dabei wird zuerst eine Definition des Begriffes "Diskursmarker" gegeben und anschlie end einige, bereits analysierte Diskursmarker vorgestellt. Des Weiteren wird die Vorgehensweise zur Untersuchung der Diskursmarker im Schriftgebrauch kurz erl utert. Da in dieser Arbeit Chatgespr che gesichtet werden, wird vor allem der Instant Messenger "ICQ", der den Jugendlichen als Kommunikationsmittel diente, beschrieben und anschlie end in das N he-Distanz-Modell von Koch und Oesterreicher eingeordnet. Zuletzt erfolgt eine Auflistung von Diskursmarkern, die in den vorliegenden Chatgespr chen enthalten sind. Diese entweder vorhandenen oder nicht vorhandenen Diskursmarker sollen anschlie end diskutiert und schlie lich ein Fazit gez

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