Diskurserwerb in Familie, Peergroup Und Unterricht: Passungen Und Teilhabechancen

Basierend auf drei gro en Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverh ltnissen zwischen au erschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erkl ren und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Sch ler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (au er-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten F rderung m ndlicher Kompetenzen entworfen.

• Format: Hardcover
• Language: German
• ISBN: 3110706784
• ISBN13: 9783110706789
• Release Date: December 2020
• Publisher: de Gruyter
• Length: 503 Pages
• Weight: 1.94 lbs.
• Dimensions: 1.1" x 6.1" x 9.2"