Examensarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 2,0, Technische Universit t Dresden (Germanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Examensarbeit soll untersucht werden, wie sich die Lesemotivation von Grundsch ler: innen unter dem Einsatz digitaler Lernangebote zur Lesef rderung entwickelt. Dazu wird das Programm Antolin als ein Beispiel f r ein mediales Lernangebot herangezogen. Zun chst werden die theoretischen Grundlagen dargestellt, welche f r die Umsetzung der empirischen Untersuchung des zweiten Teils der Arbeit relevant sind. Dazu wird zuerst die Leseentwicklung betrachtet, indem aktuelle Befunde zur Lesekompetenz seitens der Sch ler: innen mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache dargelegt werden. Daraufhin werden die Lesesozialisation und die literarische Sozialisation n her betrachtet. In dem darauffolgenden Kapitel wird die Lesemotivation herausgearbeitet, welche als zentrales Thema dieser Arbeit betrachtet wird. Dabei spielt das Erwartungs-Wert-Modell der Psychologie eine zentrale Rolle. Als ein weiteres Modell wird die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan hinzugezogen, welche die Grundvoraussetzung f r die Motivation darstellt. Abschlie end soll gekl rt werden, in welchem Zusammenhang die Lesemotivation mit der Lesekompetenz und dem Leseverhalten steht. Das letzte Kapitel des theoretischen Teils beinhaltet die Lesef rderung durch digitale Medien. Der zweite Teil dieser Arbeit beinhaltet eine empirische Untersuchung, welche zum Thema dieser Arbeit durchgef hrt wird. Das Programm Antolin wird dabei von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache erprobt. Daraus entwickelt sich die Frage, welchen Einfluss Antolin auf die Lesemotivation der Kinder hat. Zun chst wird erl utert, wie die Auswahl der Teilnehmenden f r die Untersuchung erfolgt und unter welchen Rahmenbedingungen diese stattfindet. Anschlie end werden die forschungsethischen berlegungen aufgegriffen. Die Darstellung des untersuchungsmethodischen Vorg
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