Digitale Ger te sind wichtige Hilfsmittel im Hochschulunterricht. Werden sie jedoch f r unterrichtsfremde Zwecke genutzt, k nnen sie den Lernprozess im Unterricht beeintr chtigen. Im Rahmen dieses Forschungsprojekts wurden Hunderte von Studierenden an sieben US-amerikanischen Universit ten gebeten, ihr Verhalten und ihre Einstellung hinsichtlich der Nutzung digitaler Ger te f r unterrichtsfremde Zwecke im Unterricht zu beschreiben. Die Ergebnisse k nnten manche berraschen. Die Erkenntnisse k nnten zudem die Vermutung anderer best tigen, dass die zunehmende Nutzung digitaler Ger te f r unterrichtsfremde Zwecke das Lernen der Studierenden im Unterricht beeintr chtigen k nnte.
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