Der Einsatz von IKT zur Verbesserung der Qualit t des studentischen Lernens ist in Hochschuleinrichtungen allgemein zu beobachten. Die Verabschiedung der IKT-Politik f r das Bildungswesen in Namibia im Jahr 1996 hat den Einsatz von IKT zur Verbesserung des studentischen Lernens stark gef rdert. Obwohl sich die IKT in der Hochschulbildung etabliert hat, wurde ihr Einsatz zur Verbesserung des studentischen Lernens von den Studierenden mit gemischten Gef hlen, Einstellungen und Wahrnehmungen aufgenommen. Der Einsatz von IKT im Zusammenhang mit Lernparadigmen, kollaborativem und/oder kooperativem Lernen, Deep-Learning-Ans tzen und der Bewertung scheint f r die Studierenden problematisch zu sein und kann ihr Lernen beeintr chtigen. Fragen im Zusammenhang mit dem Zugang zu IKT, IKT-F higkeiten und Unterst tzung (Technik und Service) tragen dazu bei, dass die Sch lerinnen und Sch ler den Einsatz von IKT beim Lernen als negativ empfinden.
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