Die Studie zeigt, dass die befragten Lehrer Schwierigkeiten mit dem Konzept der geografischen Bildung haben. Sie haben traditionelle Vorstellungen vom Geographieunterricht, bei denen der konzeptionelle Inhalt fragmentiert und weit von der umgebenden Realit t entfernt ist, was dazu f hrt, dass ihr Verst ndnis br chig, oberfl chlich und f r die Sch ler wenig n tzlich ist. Die Vorstellungen der Lehrer ber das Konzept des Geographieunterrichts und die w nschenswerten Merkmale des Geographieunterrichts sind nur teilweise mit den Zielen des Geographieunterrichts vereinbar. Dar ber hinaus sind sie schlecht geeignet, zur Verwirklichung einer geographischen Bildung beizutragen, die ber den reinen Geographieunterricht hinausgeht und darauf abzielt, die Sch ler als Menschen und B rger zu formen. Sie erfordert daher einen Unterricht, der auf eine positive Ver nderung sowohl der Pers nlichkeit als auch der Umwelt abzielt.
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