Kathrin Borg-Tiburcy untersucht mithilfe teilnehmender Videographie kindliche Ausdrucks- und Gestaltungsprozesse im Alltag einer Kindergartengruppe und fragt danach, wie ?sthetische Sinnzusammenh?nge entstehen und gemeinschaftlich von Kindern hergestellt werden. Somit werden interaktive Bez?ge zwischen den Kindern im Hinblick auf einen intersubjektiven Nach- und Mitvollzug ?sthetischen Sinns rekonstruiert. Diese Untersuchung versteht sich als Grundlagenforschung in der qualitativ-rekonstruktiven Kindheitsforschung und verortet sich im Schnittfeld von ph?nomenologischen und wissenssoziologischen Perspektiven. Empirisches Material wird so gegenstandsverankert theoretisiert und in ?berlegungen zu einer allgemeinen ?sthetik f?r die (fr?he) Kindheit ?berf?hrt.
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