Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp dagogik, Note: 3, Karl-Franzens-Universit t Graz (Institut f r Wirtschaftsp dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Themenkomplex der Finanz-, Banken- und Schuldenkrise ist sp testens mit der Pleite der Lehman Bank im September 2008 ins Bewusstsein einer breiteren ffentlichkeit getreten. Seither ist diese Thematik nicht mehr vollst ndig aus der ffentlichen Aufmerksamkeit verschwunden. In der vorliegenden Arbeit wird im fachlichen Teil zun chst der Versuch unternommen, den Verlauf der Krise in bersichtlicher Form darzustellen. Dabei werden sowohl die Ereignisse auf globaler, als auch auf europ ischer Ebene dargestellt. In weiterer Folge werden die neoliberale und die keynesianische Sicht auf die Schuldenkrise beschrieben und einander gegen ber gestellt. L sungsans tze zur Schuldenkrise aus der Perspektive dieser beiden konomischen Schulen werden dargestellt. Weiters wird auf die europaspezifischen Problemstellungen, der Existenz einer einheitlichen W hrung und einer asymmetrischen Wirtschaftspolitik eingegangen. Um den Zusammenhang zwischen Geld und Schulden herauszuarbeiten, wird die Sch pfung und Vernichtung von Zentralbankgeld und dem Giralgeld der Gesch ftsbanken dargestellt. Im wirtschaftsp dagogischen Teil wird an die Frage heran gegangen, wie die Thematik mit Hilfe von didaktischen Modellen im volkswirtschaftlichen Unterricht des f nften Jahrganges der Handelsakademie, umgesetzt werden kann. Dabei werden auch jene relevanten Rechtsnormen er rtert, die verlangen, dass der Unterricht eine Gegenwartsbezogenheit aufweist. Als didaktische Modelle werden hierbei das Grundmodell nach Posch/Schneider/Mann, die kritisch-konstruktive Didaktik von Klafki und die konstruktivistische Didaktik heran gezogen. Die notwendige Reduktion der Komplexit t des Themas f r den Unterricht wird thematisiert. Der didaktische Umgang mit den beiden vorher
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