Masterarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Psychologie - Arbeit, Betrieb, Organisation und Wirtschaft, Note: 2,0, Bergische Universit t Wuppertal (Weiterbildung Arbeits- und Organisationspsychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit der Erfindung des PCs in den 70er Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts, seinem Siegeszug in die B ros als Textverarbeitungssystem in den 80er Jahren und der Verbreitung des Internets im darauffolgenden Jahrzehnt hat ein neues Zeitalter f r das Arbeitsleben begonnen. Die Digitalisierung hat unser Leben von Grund auf ver ndert und erfordert neue Kompetenzen zur Bew ltigung der Herausforderungen in der neuen, digitalen Umgebung. Doch wie kompetent f hlen sich Anwender bei der Bedienung des Internets und welchen Einfluss hat die Pers nlichkeit auf diese Einsch tzung? Es ist anzunehmen, dass das Konstrukt der "Digitalen Kompetenz" ber die Begrifflichkeit der Computerkompetenz beziehungsweise der Internet(nutzungs)kompetenz hinausgeht. Damit stellt sich die Frage: Was ist unter dem Konstrukt der "Digitalen Kompetenz" zu verstehen? Und dar ber hinaus: Wie kann man dieses Konstrukt beschreiben und erfassen? Die Europ ische Union hat bereits 2006 in einem Dossier die "Computerkompetenz" als Schl sselkompetenz aufgef hrt. F r Unternehmen er ffnet die Digitalisierung Innovationspotentiale und demzufolge Wettbewerbsvorteile, wenn diese Potentiale ausgesch pft werden k nnen. So gelangt die digitale Kompetenz der Mitarbeiter und F hrungskr fte auch in den Fokus der Unternehmen. Neun von zehn F hrungskr ften halten die digitale Kompetenz der Mitarbeiter als erfolgsentscheidend f r die zuk nftige Unternehmensentwicklung und ein Gro teil der Unternehmen erkennt genau darin einen enormen Handlungsbedarf.
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