Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 1,7, Philipps-Universit?t Marburg (Romanistik), Veranstaltung: Sprachmittlung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Hausarbeit besch?ftigt sich mit der Rolle der Sprachmittlung im modernen gymnasialen Fremdsprachenunterricht. Sie beleuchtet unter anderem die Anforderungen, welche diese neuartige Fertigkeit f?r die Sch?lerinnen und Sch?ler mit Blick auf die sprachlich-kommunikative und interkulturelle Kompetenz darstellt. Auch wird darauf eingegangen, welche Kriterien gelungene Sprachmittlungsaufgaben ber?cksichtigen m?ssen. Seit geraumer Zeit sehen sich vor allem Kultus- und Bildungsministerien in der Pflicht, die schulische Ausbildung um praxisnahe Aspekte zu erweitern, nicht zuletzt um dem Gelerntem mehr Bezug zum realen Leben geben zu k?nnen. Im Zuge dieser Entwicklung gewinnt die interkulturelle Komponente des Sprachunterrichtes, welche ich insbesondere in meiner wissenschaftlichen Arbeit beleuchten m?chte, wesentlich an Bedeutung, denn die Sch?ler/innen sollen die Kompetenz erlangen sich sicher und frei zwischen Kulturen bewegen k?nnen. Dies erfordert sowohl ein gewisses Ma an allgemeinem Wissen ?ber die jeweilige Kultur als auch die F?higkeit, Sachverhalte sprachlich, aber auch inhaltlich korrekt vermitteln zu k?nnen, es impliziert somit den Grundgedanken der Sprachmittlung und ist zu einem wichtigen Plan des Bildungsplans geworden. Jene signifikante Aufwertung hat die Sprachmittlung bereits 2001 durch die Aufnahme in den Gemeinsamen europ?ischen Referenzrahmen f?r Sprachen (GeR), den Einheitlichen Pr?fungsanforderungen im Abitur f?r die modernen Fremdsprachen (EPA) und somit auch in den aktuellen curricularen Vorgaben f?r den modernen Fremdsprachenunterricht aller Bundesl?nder erfahren. Diese Vorgaben verdeutlichen, dass die inhaltliche Gestaltung des Fremdsprachenunterrichts in zunehmendem Ma e durch die Sprachmittlung, die neue "Fertigkeit", beeinflusst wird. Auf diese Ver?
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