Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich P dagogik - Geschichte der P dagogik, Note: 1,0, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Abstract: Als angehende F rderschullehrkraft ist die Auseinandersetzung mit der Geschichte der Sonderp dagogik und das Erlangen von Kenntnissen zu ihrer Entwicklung als Disziplin von besonderer Bedeutung. Es erm glicht, den Einfluss der Geschichte auf die Fachrichtung zu erkennen und die Sonderp dagogik und das Sonderschulwesen nicht isoliert zu betrachten, sondern im Kontext ihrer Historizit t. Im Rahmen des Seminars NS-P dagogik erhielten wir Einblicke in die Geschichte der P dagogik und bekamen anhand historischer Materialien Kenntnis ber den Einfluss der politischen Diktatur auf die allgemeine und auch besondere P dagogik. Fehlendes Wissen ber historische Entwicklungen und Zusammenh nge hinterl sst einen blinden Fleck, der die Fachrichtung nicht als Ganzes wahrnehmen und erkennen l sst, sondern unabh ngig ihrer Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte ein undeutliches und auch falsches Bild zeichnen kann. Aufgrund des beschr nkten Rahmens vorliegender Arbeit richtet sich der Blick explizit auf die Hilfsschulen w hrend des Nationalsozialismus in der Jahren 1933-1945 und geht im Besonderen der Frage nach, welche Rolle und Funktion die damaligen Hilfsschulen im Dritten Reich einnahmen. Zur Beantwortung der Frage, welche Rolle die Hilfsschule im Nationalsozialismus spielte, wird in Kapitel 2 zun chst die ideologische Grundlage des Nationalsozialismus in Aspekten dargestellt und anschlie end deren Implikationen f r die Bereiche Erziehung und Bildung. Kapitel 3 widmet sich zusammenfassend der institutionalisierten Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte der Hilfsschule bis 1945. Kapitel 4 greift die Ursprungsfrage auf, welche Rolle die Hilfsschule im Nationalsozialismus spielte und beantwortet dies unter Ber cksichtigung dreier Perspektiven. Erstens der eugenischen Funktion der Hilfsschulen unter K
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