Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,7, Leuphana Universit t L neburg, Sprache: Deutsch, Abstract: "Lernen ist wie Rudern gegen den Strom. H rt man damit auf, treibt man zur ck" Laozi Fast jeder kennt dieses alte chinesische Sprichwort oder hat es zumindest schon einmal geh rt. W rde man versuchen diesem Sprichwort etwas Nachhaltigkeit "einzuhauchen", so w re man zun chst hocherfreut, dass es berhaupt noch Str me gibt. Wir gehen weiter davon aus, dass diese biologisch einwandfrei sind. Weiter m sste man den Punkten: "Wer" lernt "Wie" und "Warum" gegen den Strom zu rudern, aus jedem Blickwinkel betrachtet eine vollst ndige und allumfassende Erl uterung geben k nnen. Zum letzten w re noch die Frage "Wohin" treibt man eigentlich zur ck und "Wie" k nnen wir den Zustand des Stromes erhalten. All diese Fragen stehen pl tzlich unter dem Aspekt der Betrachtungsweise der Nachhaltigkeit im Raum und man erahnt die enorme Komplexit t dieser Thematik. In meiner Hausarbeit m chte ich versuchen die Relevanz der Idee der nachhaltigen Entwicklung f r die berufliche Bildung zu erl utern. ber die Geschichte der Didaktik und die Entstehung verschiedener bildungstheoretischer Modelle im ersten Teil der Arbeit m chte ich im zweiten Abschnitt den Begriff Nachhaltigkeit und seine Geschichte sowie den Kerngedanken der Idee einer nachhaltigen Bildung charakterisieren. Der Beruf und sein Stellenwert, die m gliche Fortf hrung von Bildungsvorstellungen sowie Bedeutung der Idee der nachhaltigen Entwicklung f r die berufliche Bildung soll untersucht und Schwachstellen oder Probleme aufgezeigt werden. Im Res mee m chte ich noch einmal pers nliche Gedankeng nge und Schlussfolgerungen darlegen.
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