Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Deutsch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Fliedner Fachhochschule D sseldorf (Fachhochschule), Veranstaltung: kindliche Mehrsprachigkeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dieser wissenschaftlichen Hausarbeit soll ein berblick ber das breitgef cherte Spektrum der Redeflussst rung Stottern im Kindesalter gegeben werden. Ebenso sollen F rderm glichkeiten seitens der Fachkr fte erl utert werden. Als das fundamental bedeutsamste Medium der Menschen bedient sich Sprache ebenfalls als T r ffner f r Aspekte des Erkennens, der Verstandest tigkeit, der Interaktion sowie Integration hinsichtlich Bildung und Wissenserwerb. Gesellschaftlich betrachtet hat eine gut entwickelte Kompetenz der Sprache und des Sprechens einen recht hohen Stellenwert, denn sie erm glicht zwischenmenschliche Bindungen und Beziehungen aufzubauen, diese zu intensivieren und bestehen zu lassen. Sobald also eine Verz gerung der sprachlichen Entwicklung pr sent wird oder die Redeflussst rung des Stotterns bei Kindern ansetzt, so kann dies zu unangenehmen Effekten f r das Kind und dessen Familienkreis f hren. Demnach ist es sowohl f r Eltern als auch f r p dagogische Fachkr fte von gro er Bedeutung, diese Kinder so weit es geht dabei zu unterst tzen, mit der Problematik der Redeflussst rung umzugehen. Denn schlie lich sollten Eltern die Erwartung an p dagogischen Fachkr ften pflegen d rfen, dass ihre Kinder hinsichtlich der St rung kompetent und einf hlsam begleitet werden. In den ersten Kapiteln werden zun chst die Elemente der Redeflussst rung Stottern hinsichtlich ihrer Kern- und Begleitsymptome dargestellt. Dabei wird das Stottern definiert und zeitgleich ein Einblick in entwicklungsbedingte und chronische Unfl ssigkeiten des Sprechens gew hrleistet. Dar ber hinaus werden grundlegende Informationen bez glich der Entstehung und Entwicklung bereitgestellt, sodass ein Zusammenhang zu stotternden Kindern in Kindertagesst tten
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