Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,7, Universit?t des Saarlandes (3.4 Geschichte), Veranstaltung: Medien und Methoden im Geschichtsunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien haben heutzutage einen immer wichtigeren und gr? eren Einfluss, gerade auf das Alltagsleben von Sch?lerinnen und Sch?lern. St?ndig entwickeln sich neue Formen und Arten, die auch in den Schulalltag miteinbezogen werden sollten. Dies fordert von den Lehrkr?ften jedoch besondere Kompetenzanforderungen, eine gr?ndliche Auseinandersetzung mit diesen sowie Wissensgrundlagen, um diese in den Unterricht zu integrieren. Neue Medien fordern auch den Einsatz neuer Methoden im Unterrichtsalltag. Auch diese m?ssen sich an das sich stetig wandelnde Alltagsleben der SuS anpassen. Aus diesem Grund werden in dem Seminar ''Medien und Methoden im Geschichtsunterricht'' die wichtigsten Medien sowie Methoden thematisiert und entsprechend untersucht. Dazu wurden im Seminar Medien im Hinblick auf ihre Authentizit?t und Funktionalit?t untersucht, die historische Sinnbildung sowie die Mehrsinnigkeit der Medien erarbeitet und die zunehmend geforderte Kompetenzbildung durch und zu Medien herausgearbeitet. Den Studierenden wurde dieses Wissen in Form von Referaten vermittelt. Diese besch?ftigten sich mit historischen Erkenntnismethoden, thematischen Strukturierungskonzepten, unterrichtsmethodischen Strukturen, verschiedenen Lehr- Lernkonzepten sowie schriftlichen und graphischen Medien. Die verschiedenen Medien und Methoden wurden dabei dargestellt, erl?utert und anhand von praktischen Unterrichtsbeispielen besprochen sowie analysiert und kritisch gepr?ft. In dieser Arbeit m?chte ich das von mir ausgew?hlte Referats- sowie Hausarbeitenthema, die Querschnittsanalyse, begr?nden. Die Unterrichtsmethode der Querschnittsanalyse ist ein historisches Untersuchungsverfahren f?r den Geschichtsunterricht.
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