Die Problematik der zielgleichen Differenzierung aus der Perspektive von Lehrkräften: Eine qualitative Studie [German]

By Leroy Schranz

Examensarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1,0, Martin-Luther-Universit?t Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Welche Chancen und Problematiken er?ffnet die zielgleiche Differenzierung als Handlungspraxis von Lehrkr?ften im gemeinsamen Unterricht in Sachsen-Anhalt, mit besonderer Betrachtung des Instrumentarium Nachteilsausgleich? Im Kontext der zielgleichen Differenzierung sind Lehrende widerspr?chlichen Zielsetzungen ausgesetzt. Die Untersuchung bedarf daher zwingend theoretischer Vor?berlegungen. Die Untersuchung besch?ftigt sich zun?chst mit den Adressaten von Bildungsprozessen: den Sch?lerinnen und Sch?lern. ?ber das Ph?nomen der Heterogenit?t, in dem Unterschiede zwischen Lernenden im deutschen Bildungssystem charakterisiert werden, wird an erster Stelle ergr?ndet, wie individuelle Merkmalsunterschiede zwischen Lernenden entstehen und welcher Umgang mit diesen programmiert wird. Den Nachteilsausgleich in dem Konzept der Inneren Differenzierung zu verorten, wird die Aufgabe des folgenden Kapitels, in dessen Zusammenhang die Problematik von zielgleicher Differenzierung perspektivisch aufgearbeitet wird. Das abschlie ende theoretische Kapitel versucht die zuvor erarbeiteten Erkenntnisse in den Untersuchungsrahmen dieser Studie einzuordnen: den gemeinsamen Unterricht in Sachsen-Anhalt. Schlie lich wird die Methode vorgestellt und anschlie end werden die Ergebnisse systematisch ausgewertet und diskutiert.

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3346318753
• ISBN13: 9783346318756
• Release Date: March 2021
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 132 Pages
• Weight: 0.40 lbs.
• Dimensions: 0.3" x 5.8" x 8.3"