Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Technische Universit t Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Am Beispiel der PRIMUS-Schule Berg Fidel in M nster soll hier der Frage nachgegangen werden, in welcher Weise dieses Schulmodell konzeptionell f r mehr Bildungsgerechtigkeit steht. Einleitend wird zun chst der Blick auf die im hierarchischen Schulsystem verankerte Bildungsungerechtigkeit in Deutschland gerichtet. Im Anschluss wird die Entstehung des Modellversuches "PRIMUS" allgemein skizziert und der Weg hin zur PRIMUS-Schule Berg Fidel im Besonderen nachgezeichnet. Im Hauptteil folgt die Darstellung der Konzeptbausteine der PRIMUS-Schule M nster, die f r mehr Chancengleichheit stehen - wohl wissend, dass mit dieser Fokussierung nicht die gesamte Leistung dieser Schule gew rdigt wird. Etwas ausf hrlicher beleuchtet wird dabei die Umsetzung von Inklusion im Schulalltag, weil gerade sie ein Kernelement f r chancengerechtes Lernen darstellt. Im abschlie enden Fazit und Ausblick werden noch zu pr fende Fragestellungen in Hinsicht auf den m glichen Erfolg des Schulversuches angerissen und grunds tzliche berlegungen angestellt, inwieweit es sich bei PRIMUS um ein wegweisendes Modell f r die gesamte Schullandschaft handeln k nnte.
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