Die Praktiken der Disziplinierung kommen in der beobachteten Schule sowohl offen als auch verdeckt zum Tragen. Sie werden oft durch die K rpersprache der Lehrer und durch dem tigende Bemerkungen vermittelt. Der Schwerpunkt liegt auf der Einhaltung des "korrekten Verhaltens" der Sch ler in der Schule. Den Sch lern werden mechanische, sich wiederholende und langweilige p dagogische Aufgaben gestellt, und sie werden physisch ausgegrenzt, wenn sie sich nicht gem den vorgegebenen Schulnormen verhalten. Die Sch ler widersetzen sich der Autorit t des Lehrers in der Klasse, indem sie sich auf einen Streit einlassen, die gestellte Aufgabe nicht erf llen, sich bei der vorgesetzten Beh rde beschweren und sich die Unterst tzung der Eltern holen, um ihren Unmut zu artikulieren. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass Kinder keine passiven und f gsamen Wesen sind, denen man Disziplin auferlegen und sie reglementieren kann. Sie sind rational denkende Individuen, die die disziplinarischen Praktiken der Schule beobachten, hinterfragen und sich dagegen wehren.
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