Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P dagogik - Reformp dagogik, Note: 1,3, Technische Universit t Dresden (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Hauptseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll einen Einblick in die Biographie der P dagogin Maria Montessori liefern und ihre Entwicklungstheorie vorstellen. Zentral hierf r sind die Begriffe Immanenter Konstruktionsplan, Polarisation der Aufmerksamkeit und Sensible Phasen. Nachfolgend werden die aus Montessoris neurowissenschaftlich und kognitionspsychologisch untermauerter Lerntheorie resultierenden konsequenzen f r die p dagogische Wirklichkeit an Montessori-Schulen und Kinderg rten dargestellt. Hauptaugenmerk soll dabei auf Montessoris Konzeption der vorbereiteten Umgebung, dem charakteristischen didaktischen Material und der Freiarbeit liegen, wobei auch ihre Sicht auf Begrifflichkeiten wie Freiheit, Disziplin und Lernmotication zur Sprache kommen wird. Wie genau die Rolle des Lehrers oder Erziehers in einer Montessori-Einrichtung definiert ist, wird ebenfalls Gegenstand der Untersuchung sein.
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