Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Sprachwissenschaft / Sprachforschung (fach bergreifend), Note: 2,0, Universit t zu K ln, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll das mentale Lexikon eines Individuums n her thematisiert werden, da dieses einen wesentlichen Bestandteil im Sprachverarbeitungsprozess darstellt und bei den Psycholinguisten in manchen Fragen Diskussionen anregt. Nach dem allgemeinen Verst ndnis fungiert das mentale Lexikon als Speicher f r das Wortwissen eines Sprechers. Da eine Vielzahl der Menschen nicht nur einer Sprache, sondern meist eben auch einer zweiten, dritten oder mehreren Sprachen m chtig sind, kommt die Frage auf, "wie sich das gelernte Sprachmaterial im Gehirn organisiert, das hei t, ob die beiden Sprachen in einem einzigen System oder in zwei Systemen repr sentiert werden." Wenn ein Individuum die deutsche Sprache beispielsweise als Muttersprache beherrscht und zus tzlich die spanische Sprache erlernen m chte, so soll untersucht werden, ob das Spanische separat vom Deutschen abgespeichert wird oder die beiden Sprachen miteinander verbunden sind. Au erdem soll gekl rt werden wie ein multilingualer Sprecher unterscheiden kann, welche Sprache er benutzt. Wie greift dieser Sprecher auf die Sprache zur ck? Wovon ist der Gebrauch der einen oder anderen Sprache abh ngig? Zur Kl rung der gestellten Fragen werden diverse Modelle hinzugezogen, wie z.B. das Bilingual-Interactive-Activation-Modell nach Dijkstra und van Heuven oder im Gegenzug das Revised-Hierarchical-Modell nach Kroll und Steward. Diese beiden Modelle werden gegen bergestellt, da sie eine andere Auffassung vertreten, wie Sprachen im mentalen Lexikon organisiert sind. Nat rlich sollen nicht nur diese in die Untersuchungen mit einflie en, sondern auch weitere Theorien und Ph nomene des Sprachgebrauchs, um zu schauen, welche Positionen vertreten werden, demnach, ob sie f r ein integriertes ganzes Lexikon oder f r ein gespaltenes System pl dieren.
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