Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik f r das Fach Englisch - P dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Universit t zu K ln, Sprache: Deutsch, Abstract: The greatest mistake you can make in life is to be continually fearing you will make one" (Hubbard zit. nach Vetter 2007: 36). Dieses Zitat stammt von dem Schriftsteller und Verleger Elbert Hubbard und obwohl er im 19. Jahrhundert lebte, hat es immer noch seine G ltigkeit. Denn viele Sch ler und Sch lerinnen begehen diesen im Zitat erw hnten Fehler noch heute: Anstatt m ndlich im Unterricht mitzuarbeiten, u ern sie sich lieber nicht in der Fremdsprache aus Angst, dass sie einen Fehler machen k nnten. Jedoch wird die von der DESI-Studie konstatierte 'Sprachlosigkeit' im Unterricht nicht nur durch zeitliche und logistische Einschr nkungen verursacht, sondern auch der Umgang mit Fehlern spielt dabei eine Rolle (Vetter 2007: 36). Wie Vetter schreibt, betrifft dies "einerseits die Sprachlerner und ihre Wahrnehmung der eigenen Leistung, andererseits aber die Fremdsprachenlehrkr fte, die mit ihrer Reaktion auf Feh-ler die Haltung der Lerner ma geblich beeinflussen" (Vetter 2007: 36). Lange Zeit herrschte bei Fachdidaktikern und Lehrern die Meinung, dass Fehler etwas Negatives und auf mangelnden Einsatz der Lernenden zur ckzuf hren und somit durch st ndiges Verbessern auszumerzen seien. Dies stimmt aus heutiger Sicht jedoch nicht mehr. In der fachdidaktischen Literatur und Zweitspracherwerbsforschung besteht weitgehend Einigkeit dar ber, dass Fehler zum Lernprozess geh ren und zeigen, dass Sch ler Hypothesen ber die zu lernende Sprache bilden, weshalb sie nicht als Defizite betrachtet werden d rfen, und dass sie Zwischenstufen auf dem Weg zur Zielsprache sind.
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