Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,1, Technische Universit?t Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Zum Gegenstand der Arbeit wurde zum einen die Methode des Rollenspiels gew?hlt, da diese augenscheinlich den Anforderungen zum Lernen Erwachsener entspricht. Sie stellt eine aktive Methode dar, die Interaktivit?t und das Subjekt selbst in den Vordergrund stellt und aufgrund reformp?dagogischer Pr?gung einen Bezug zur Autonomief?rderung aufweist. Zum anderen wird insbesondere der Bereich der allgemeinen Erwachsenenbildung fokussiert, da die Methode des Rollenspiels in diesem Bereich kaum thematisiert wird, aber aufgrund seines emanzipatorischen Aspektes besonders in diesem Feld von Interesse sein k?nnte. In der vorliegenden Arbeit soll es deshalb darum gehen zu pr?fen, inwiefern sich die Methode des Rollenspiels f?r die allgemeine Erwachsenenbildung eignet. F?r die Beantwortung dieser Fragestellung sollen die wesentlichen didaktischen Bildungsfaktoren herangezogen werden, denn "um den Einsatz von Methoden begr?nden zu k?nnen, ist die Betrachtung der Bildungseinheit mit allen beteiligten Faktoren n?tig" (Becher 1998, S. 49). Zu diesen werden im Wesentlichen folgende gez?hlt: 1. Institutionelle Rahmenbedingungen 2. Lernziele/Inhalte 3. Die Rolle der Lehrenden 4. Die Rolle der Lernenden Mit der Untersuchung der Wechselbeziehung zwischen der Methode des Rollenspiels und den oben genannten didaktischen Eckpfeilern wird zu ergr?nden versucht, ob das Rollenspiel mit diesen Faktoren unter besonderer Ber?cksichtigung der allgemeinen Erwachsenenbildung vereinbar ist und inwiefern sie sich somit f?r diesen Bereich eignet. Im Vergleich dazu wird der Einsatz der Rollenspielmethode ferner f?r den Bereich der schulischen Allgemeinbildung und der betrieblichen Bildung beleuchtet. Damit soll die unterschiedliche Verwendung des Rollenspiels unter dem Einfluss der oben genannten Faktoren demonstriert werden. Ausgehend von einem d
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