Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Soziologie - Arbeit, Beruf, Ausbildung, Organisation, Note: 1,7, Universit t Trier, Sprache: Deutsch, Abstract: In der dieser Arbeit soll auf der Basis der Systemtheorie versucht werden folgende Fragen zu kl ren: Was bedeutet im Rahmen dieser Theorie "F hrung", wer hat Macht in der Einrichtung und wie wird damit umgegangen, wer f llt Entscheidungen und wie werden sie gef llt, wie kann Motivation gelingen? Zudem kann man die Frage stellen, ob es so banal ist in sozialen Organisationen f r die institutionelle Gew hrleistung p dagogischer Angebote zu sorgen. Um diesen Fragen nachgehen zu k nnen, erscheint es zun chst notwendig, auf den Unterschied zwischen den Begriffen "Organisation" und "Institution" einzugehen. Dann werden die f r diese Arbeit wichtigen Grundlagen der Systemtheorie als Ausgangspunkt f r die weitere Analyse zusammenfassend dargestellt. In die Analyse wird dann zus tzlich die Frage einbezogen, ob es einen Unterschied macht, wenn eine Kita-Leiterin "nur" mit Leitungsaufgaben befasst ist und nicht neben den Leitungsaufgaben auch noch in einer Gruppe mitarbeitet. Im letzteren Fall k nnen sich Konflikte aus der Doppelrolle zwischen Gruppendienst und Management ergeben; die Leiterin muss einen permanenten Rollenwechsel bew ltigen. Diese Problematik betrifft immerhin mehr als die H lfte der Kita-Leiterinnen, denn 57% der Kita-Leiterinnen arbeiten zus tzlich zu ihrer Leitungst tigkeit in einer Gruppe mit. Bei der Bearbeitung der Themenfelder "Entscheidungen", "Macht", "Motivation" im Zusammenhang mit F hrung wird versucht, sie systemtheoretisch zu analysieren und dabei auch diesen Rollenkonflikt mit einzubeziehen. In der Organisationssoziologie hat sich in den letzten Jahren - ganz allgemein - das Verst ndnis von Organisation ver ndert. Als Grundlage der Analyse von Leitung bzw. F hrung einer Kita wird in dieser Arbeit deshalb die Systemtheorie gew hlt, weil sie als eine der produktivsten Konzeptionen in den Soz
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