Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 1,7, Gottfried Wilhelm Leibniz Universit?t Hannover, Sprache: Deutsch, Abstract: In der Politik wird schon l?nger dar?ber diskutiert, wie man ein einheitliches Abitur in Deutschland erreichen kann. Laut des Hamburger Schulsenators, SPD-Politikers und Pr?sident der Kultusministerkonferenz 2012 Ties Rabe d?rfe nicht der Eindruck entstehen, dass das Bestehen der Abiturpr?fung in unterschiedlichen Bundesl?ndern auch unterschiedlich schwer ist (vgl. Bewarder, 2012). Auf der Kultusministerkonferenz vom 8. bis 9. M?rz 2012 in Berlin wurde aus diesem Grund unter anderem beschlossen, einen Aufgabenpool f?r die Abiturpr?fung zu entwickeln, der dann im Abitur 2016/17 zum Einsatz kommen k?nnte (vgl. KMK, 2012). Aber nicht nur ?ber den Abschluss an sich gab es in den letzten Jahren Gespr?chsbedarf. Auch der Weg zum Abitur wurde diskutiert. So wurde schon im Jahre 2002 auf der Kultusministerkonferenz der L?nder die Einf?hrung von nationalen Bildungsstandards beschlossen. Diese Standards legen zum Beispiel fest, welche Kompetenzen die Sch?lerinnen und Sch?ler nach den jeweiligen Klassenstufen erreicht haben sollten (vgl. KMK, 2002). Bildung ist aber nach wie vor, auch aufgrund des F?rderalismus, die Aufgabe der einzelnen Bundesl?nder. Somit ist auch f?r die Umsetzung solcher Bildungsstandards jedes Bundesland selbst verantwortlich, bzw. erarbeitet jedes Bundesland eigenst?ndige Lehrpl?ne. Bei diesen Lehrpl?nen setzt diese Hausarbeit an. Ziel dieser Arbeit ist die Beantwortung der Fragestellung, inwieweit sich die jeweiligen Lehrpl?ne der Bundesl?nder unterscheiden. Am Anfang wird ein Einblick in die Lehrpl?ne des Gymnasiums im Fach Sport gegeben, wobei hier eine Einschr?nkung auf vier Bundesl?nder stattfindet. Behandelt wird das Kerncurriculum Niedersachsens, der Kernlehrplan Nordrhein-Westfalens, der Rahmenplan Hamburgs und der Bildungsplan Bremens. Weiterhin beschr?nkt sich diese Hausarbeit au
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