Die Konzeption des fächerübergreifenden Mathematikunterrichts: Sprache als Möglichkeit zur Entdeckung neuer Horizonte und Perspektiven? [German]

By Thomas Schachtebeck

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich P dagogik - Schulp dagogik, Note: 2,7, Freie Universit t Berlin (Fachbereich Grundschulp dagogik), Veranstaltung: Sprache und Kommunikation im Mathematikunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: ...] Befragt man deutsche Sch ler ber ihre Einstellung zur Mathematik, so st t man in der Regel bei vielen von ihnen auf Abneigung, ja sogar teilweise auf v llige Ablehnung. Viele sehen im Mathematikunterricht ein Fach, welches ihnen so weltfremd und realit tsfern erscheint wie der Kirche am Ende des 15. Jahrhunderts die kopernikanische Theorie, die Erde w rde sich um die Sonne drehen. Wie A. Hollenstein als fr herer Grundschullehrer und heutiger Dozent f r Didaktik der Mathematik an der Universit t Bern, so habe auch ich als Sch ler die Erfahrung machen k nnen, dass die vermeintliche Praxisbezogenheit von Mathematik und deren Verh ltnis zum Alltag von den Sch lern eher folgenderma en wahrgenommen wird: 'Sache ist Sache und Mathematik ist Mathematik.'. H ufige Konsequenz dieser Einstellung ist, dass die Sch ler der Mathematik gegen ber eine immer st rker werdende Distanz aufbauen. Dadurch gestaltet sich das "Verh ltnis zwischen Einsehen und K nnen" beim L sen mathematischer Problemstellungen derartig ungleichm ig, dass die Sch ler nur noch lernen, die Aufgaben anhand einzelner Formeln, Merks tze oder Rechenhinweise durch mechanisierte L sungsverfahren zu bew ltigen, ohne den eigentlichen Sinn und die Bedeutung der Aufgabe bzw. des L sungsverfahrens zu verstehen und zu hinterfragen. ...] Dazu soll zun chst eine eingehende Analyse des traditionellen Mathematikunterrichts erfolgen, in der die Ursachen f r die gravierenden Schwierigkeiten des Sinn verstehenden, mathematischen Probleml sens herausgearbeitet werden. Anschlie end wird die auf Einsicht und individuellem Verst ndnis basierende Konzeption des F cher bergreifenden Mathematikunterrichts nach den berlegungen von Gallin und Ruf als Alternative zu dem traditionellen Mat

• Format: Paperback
• Language: German
• ISBN: 3640807987
• ISBN13: 9783640807987
• Release Date: January 2011
• Publisher: Grin Verlag
• Length: 24 Pages
• Weight: 0.10 lbs.
• Dimensions: 0.1" x 5.8" x 8.3"