Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Politik, politische Bildung, Note: 2,7, Universit t Kassel, Sprache: Deutsch, Abstract: Jugendproteste sind kein neues Ph nomen im Zeitalter des 21. Jahrhunderts, sondern reichen schon viele Jahre zur ck. Schon in der ersten H lfte des 19. Jahrhunderts versammelten sich Jugendliche, um gegen das damals etablierte Splitterstaatensystem im deutschen Raum agieren zu k nnen. Jugendliche waren schon immer die Triebfeder f r Gesellschaftskritik und gesellschaftliche Ver nderungen. Denn sie bilden die nachfolgende Generation. Dementsprechend ist es wichtig f r jede Partei im Bundestag, auch die Jugend f r sich zu gewinnen. Demgegen ber steht jedoch der Fall der K ln-Kalker Jugendproteste. Hier l sst sich erkennen, dass die Jugendlichen sich selbst nicht als politisch ansehen. Sie f hlen sich von der Politik ausgeschlossen und obwohl sie gesellschaftliche und politische Verh ltnisse kritisieren, weisen sie den Anspruch zur ck, politisch zu partizipieren. Es besteht die Frage, warum die Protestierenden ihr Handeln nicht als politische Partizipation werten. In dieser Hausarbeit wird berpr ft, ob sich hier ein Versagen der politischen Bildung ausmachen l sst oder eher sozial-strukturelle politische Bedingungen daf r verantwortlich sind. Des Weiteren wird herausgearbeitet, ob sich Lerngelegenheiten f r die politische Bildung aus den K ln-Kalker Jugendprotesten ergeben.
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