Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P dagogik - Medienp dagogik, Note: 1,0, Studienseminar f r das Lehramt an Grund-, Haupt und Realschulen, Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Seinen Ausgang nimmt das Interesse zur Anfertigung dieser Arbeit an der Hausaufgabensituation einer 8. Klasse einer Oldenburger Oberschule, die im Vergleich zu anderen Klassen ihrer Jahrgangsstufe eine verh ltnism ig niedrigere Anfertigungsquote aufgegebener Hausaufgaben zeigt. Diese Situation ist insofern als problematisch zu beschreibend, als dass TRAUTWEIN (2008) einen positiven Zusammenhang zwischen der H ufigkeit angefertigter Hausaufgaben und dem Leistungszuwachs festgestellt hat und es somit als sehr w nschenswert angesehen werden kann, wenn Sch lerinnen und Sch ler diese m glichst regelm ig und h ufig anfertigten. Im Unterrichten dieser Klasse ist zu Beginn des 2. Schulhalbjahres 2013/14 der subjektive Eindruck gewonnen worden, dass die SuS ihre Hausaufgaben im Fach Wirtschaft in gr erer Anzahl als blich vorgelegt haben, wenn zur Anfertigung dieser die Nutzung des Internets notwendig gewesen ist. Da sich hierdurch ein Potenzial zur Erh hung der Anfertigungsquote und - in Zusammenschau mit TRAUTWEIN (ebd.) - der Leistung der SuS bieten k nnte, ist der subjektiv gewonnene Eindruck entlang der Konzeption, Durchf hrung und Auswertung der vorliegenden Erhebung auf seine objektive Evidenz hin berpr ft worden. In der vorliegenden Arbeit wird daher die Motivation zur Hausaufgabenanfertigung in Abh ngigkeit von der Nutzung des Internets untersucht. Es werden dbzgl. zwei aufeinander aufbauende Fragestellungen mit Hilfe unterschiedlicher Methoden beantwortet: I. Steigert die Nutzung des Internets die Motivation zur Anfertigung von Hausaufgaben bei SuS? II. Aus welchen Gr nden steigert die Nutzung des Internets die Motivation zur Anfertigung von Hausaufgaben bei SuS? In einem ersten Schritt ist hierzu im Zeitraum vom 10. M rz 2014 bis 13. Juni 2014 ein Vergleich der R cklau
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