Diese Untersuchung war eine pragmatische Antwort auf die Debatten, die auf die Einf hrung eines neuen Sekundarschulsystems in Ghana und Nigeria folgten, und sie soll die Reform w hrend ihres Lebenszyklus in Ghana zwischen 1974 und 1987 und in Nigeria zwischen 1982 und 1985 untersuchen, um festzustellen, inwieweit die ge u erten Zweifel begr ndet waren. Die Reform war als ein komplexes Paket konzipiert, das einen integrierten Ansatz zur Ver nderung der Bildungswerte, der Orientierung und der Lernergebnisse bot. Die in den einzelnen Aspekten der Reform zusammengefassten Ver nderungen haben weitreichende Auswirkungen auf das gesamte Bildungssystem. Vor allem ein Element, der berufsorientierte Lehrplan, l ste damals unmittelbare Besorgnis aus, da hnliche fr here Versuche sowohl in Ghana als auch in Nigeria und anderen L ndern entmutigende Ergebnisse erbracht hatten. Weitere Bedenken betrafen die nderungen im Pr fungssystem und die Einf hrung der Berufsberatung. Es gibt berw ltigende Belege daf r, dass bis zum Ende des zweiten Zyklus im Dezember 1999 in Ghana und auch in Nigeria bis zum Ende des zweiten Zyklus im September 1989 keine der innovativen Komponenten der JSS in irgendeiner Weise umgesetzt worden war.
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