Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P dagogik - Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Universit t Duisburg-Essen, Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Einleitung Diese Arbeit gibt einen berblick in die geschichtliche Entwicklung der Berufsbildung in Deutschland. Ausgehend von der st ndischen Handwerkserziehung im 11. Jahrhundert, werden durch Zuhilfenahme verschiedener Quellen, die fr hen Entwicklungen der Berufsbildung in Deutschland aufgezeigt. Ausf hrungen ab dem 16. Jahrhundert basieren zu gro en Teilen auf den Ausf hrungen zur "geschichtlichen Entwicklung der gewerblichen Berufsschule" von Simon Thyssen. Nach der Gr ndung der ersten Sonntagsschulen ab dem 16. Jahrhundert, wird mit der Gr ndung des deutschen Kaiserreiches, 1871 au erdem auf die Ausf hrungen zur "Geschichte der Berufsausbildung in Deutschland" von Wolf-Dietrich Greinert eingegangen. Zur Jahrhundertwende wird den Errungenschaften von Georg Kerschensteiner, Alois Fischer und Eduard Spranger, als Begr nder der Berufsbildungstheorie, Aufmerksamkeit geschenkt. Es folgt eine grobe Zusammenfassung der wichtigsten Ereignisse zur Zeit der Weimarer Republik sowie der NS-Zeit, bis zur Verabschiedung des Berufsbildungs- gesetzes 1969. Im folgenden Kapitel werden die Entwicklungen der Wirtschaft und des Arbeitsmarktes, die in den letzten 25 Jahren Einfluss auf die Berufsbildung in Deutschland genommen haben, aufgezeigt. Dabei werden beispielsweise die Entwicklungen in der Elektroindustrie Ende der 1980er aufgegriffen, weil sie Reformen der Berufsbildung notwendig machten und damit sp ter auch zur Lernfeldkonzeption f hrten. Anschlie end wird die Struktur des Lernfeldkonzeptes vom Handlungsfeld bis hin zur Lernsituation aufgezeigt und die Ziele die die Kultusminister Konferenz (KMK) damit verfolgt, n her erl utert. Im weiteren Verlauf werden St rken des Lernfeldkonzeptes gegen ber der bisher vorherrschenden F chersystematik herausgestellt um dann im n chsten Kapitel auf die Schw chen der Lernfeldkonze
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