Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie - Religion als Schulfach, Note: 1,3, Universit t Bielefeld (ev. Theologie), Veranstaltung: Wundergeschichten und ihre Verwendung im Religionsunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Wundergeschichte l sst sich gut in die heutige Zeit bertragen. Es verh lt sich n mlich so, dass Jesus sich in einer Dilemma-Situation befindet. Heilt er, so berschreitet er ein Gesetz und bringt sich selber in Gefahr, handelt er nicht, so erf llt er das Gesetz, wiegt sich selbst in Sicherheit, leistet jedoch keine Hilfe. Solche Situationen sind ein relevantes Thema der Gesellschaft im Rahmen um die Diskussion "Zivilcourage." Betrachtet man die Zeitungen, so liest man von "U-Bahn-Schl gern" und "Einbr chen am helllichten Tag." In diesem Zusammenhang wird oft die Zivilcourage der Menschen kritisch diskutiert. Menschen greifen nicht ein, weil sie ihr eigenes Leben damit riskieren oder aber bestehende Regeln brechen und damit ihr eigenes Wohl gef hrden. Auch im Klassenverband ist Zivilcourage eine wichtige soziale Komponente, die f r das Zusammenleben der Sch ler unabdingbar ist. So befinden sich auch Sch ler oft in dem Dilemma, dass sie Gutes tun wollen, aber es nicht tun, weil es f r sie scheinbar Schlechtes, in welcher Form auch immer, nach sich zieht. Ein Beispiel: Zwei Sch ler spielen auf dem Schulhof, der eine verletzt sich ungl cklich und sein Knie blutet. Wie gewohnt, rennt sein Freund zum Lehrerzimmer, um Verbandszeug bei der Lehrerin anzufordern. Die T r zum Lehrerzimmer steht offen, es ist jedoch keine Lehrkraft zu entdecken. Hier entsteht f r den Sch ler ein Dilemma. Es verh lt sich n mlich so: Es ist ihm untersagt, das Lehrerzimmer zu betreten, will er seinem Freund helfen und das Verbandszeug aus dem Erste-Hilfe-Koffer holen, muss er diese Regel jedoch brechen und eventuelle Strafe auf sich nehmen. Auf dieser Dilemma-Situation soll die Unterrichtsstunde aufbauen.
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